MóduloI - Metodologia de Ciências Naturais

METODOLOGIA DO ENSINO IV – CIÊNCIAS NATURAIS

Professor: Sérgio Luis

Assunto: Eixos temáticos de Ciências Naturais definidos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN).

Com o propósito de organizar a eleição e a articulação entre os diversos conteúdos que compõem a área de Ciências Naturais, os PCNs propõem o desenvolvimento de quatro eixos temáticos que são:
Vida e Ambiente;
Ser Humano e Saúde;
Terra e Universo e;
Tecnologia e Sociedade.

A cada um desses eixos temáticos corresponde uma eleição de conteúdos, articulados com o propósito de atender aos objetivos de Ciências Naturais para o Ensino Fundamental.
Além da discussão sobre a própria articulação dos conteúdos em eixos temáticos, deve-se aprofundar uma reflexão sobre o ensino de Ciências Naturais nos eixos temáticos:
Vida e Ambiente e;
Ser Humano e Saúde.

Assunto: Por que ensinar Ciências Naturais no ensino fundamental: Ciências Naturais e Cidadania e Ciências Naturais e Tecnologia
• “Não é possível pensar na formação de um cidadão crítico a margem do saber científico”
• “Mostrar a ciência como um conhecimento que colabora para a compreensão do mundo e suas transformações, para reconhecer o homem como parte do universo e como indivíduo, é a meta que se propõe para o ensino da área na escola fundamental.”
• O ensino de Ciências naturais pode contribuir para a reconstrução da relação homem-natureza
• O ser humano é um todo dinâmico que interage com seu meio. Os aspectos científicos (biológicos, culturais, sociais e afetivos) fazem parte desta compreensão.
• As exigências sociais por um volume cada vez maior de conhecimento
• A formação da cidadania da criança para sua vida presente e futura
• A compreensão dos novos paradigmas das ciências
• As idéias clássicas são insuficientes é necessária a continua renovação do saber
• A associação entre ciência e desenvolvimento, principalmente neste novo século com a chamada terceira revolução industrial.
• A Ciência e a Tecnologia são atividades humanas fortemente associadas às questões sociais e políticas.
Assunto: Quais são as atribuições do professor de Ciências Naturais?
 Dar lugar no ensino para a história das idéias científicas e a histórias das relações humanas;
 Orientar o trabalho para o conhecimento de fenômenos naturais;
 Relacionar as diferentes óticas destes conhecimentos;
 Dar atenção a aspectos afetivos, de valores e atitudes;
 Orientar o caminho do aluno criando situações interessantes e significativas para o aprendizado deste;
 Selecionar, organizar e problematizar conteúdos de modo a promover um avanço no desenvolvimento intelectual do aluno, na sua construção como ser social;
 Interferir adequadamente para que o aluno desenvolva consciência da existência de diferentes sistemas para explicar um mesmo conjunto de fatos e fenômenos;
 Apresentar modelos, estimular discussões e comparações para que os alunos cheguem à construção dos procedimentos necessários.

Assunto: Objetivos Gerais de Ciências Naturais para o Ensino Fundamental
Primeiro ciclo:
Devem ser organizados atividades e projetos de Ciências Naturais para que os alunos ganhem progressivamente as seguintes capacidades:
 Observar, registrar e comunicar algumas semelhanças e diferenças entre diversos ambientes;
 Estabelecer relações entre características e comportamentos dos seres vivos e condições do ambiente em que vivem;
 Observar e identificar algumas características do corpo humano e alguns comportamentos nas diferentes fases da vida;
 Reconhecer processos e etapas de transformação de materiais em objetos;
 Realizar experimentos simples sobre os materiais e objetos do ambiente;
 Formular perguntas e suposições sobre o assunto em estudo;
 Organizar e registrar informações por meio de desenhos, quadros, esquemas, listas e pequenos textos, sob orientação do professor.
Segundo ciclo
 Identificar e compreender as relações entre solo, água e seres vivos nos fenômenos de escoamento de água, erosão e fertilidade dos solos, nos ambientes, urbano e rural;
 Caracterizar causas e conseqüências da poluição da água, do ar e do solo;
 Compreender o corpo humano como um todo o integrado e a saúde como bem-estar físico,social e psíquico do indivíduo;
 Compreender o alimento como fonte de matéria e energia para o crescimento e manutenção do corpo, e a nutrição como conjunto de transformações sofridas pelos alimentos no corpo humano: a digestão, a absorção e o transporte de substâncias e a eliminação de resíduos;
 Estabelecer relação entre a falta de asseio corporal, a higiene ambiental e a ocorrência de doenças no homem;
 Identificar as defesas naturais e estimuladas (vacinas) do corpo;
 Caracterizar o aparelho reprodutor masculino e feminino, e as mudanças no corpo durante a puberdade, respeitando as diferenças individuais do corpo e do comportamento nas várias fases da vida;
 Identificar diferentes manifestações de energia — luz, calor, eletricidade e som — e conhecer alguns processos de transformação de energia na natureza e por meio de recursos tecnológicos;
 Identificar os processos de captação, distribuição e armazenamento de água e os modos domésticos de tratamento da água — fervura e adição de cloro relacionando-os com as condições necessárias à preservação da saúde;
 Compreender a importância dos modos adequados de destinação das águas servidas para a promoção e manutenção da saúde;
 Caracterizar materiais recicláveis e processos de tratamento de alguns materiais do lixo — matéria orgânica, papel, plástico, etc.;
 Formular perguntas e suposições sobre o assunto em estudo;
 Buscar e coletar informações por meio da observação direta e indireta, da experimentação, de entrevistas e visitas, conforme requer o assunto em estudo e sob orientação do professor;
 Confrontar as suposições individuais e coletivas com as informações obtidas, respeitando as diferentes opiniões, e reelaborando suas idéias diante das evidências apresentadas;
 Organizar e registrar as informações por intermédio de desenhos, quadros, tabelas, esquemas, gráficos, listas, textos e maquetes, de acordo com as exigências do assunto em estudo, sob orientação do professor;
 Interpretar as informações por meio do estabelecimento de relações de dependência, de causa e efeito, de seqüência e de forma e função.

Um comentário:

lulu disse...

Obrigada por me esclarer algumas de minhas duvidas a respeito dos pcns com relação ao assunto ciências naturais,e o ser humano e saúde.